6月11日，音乐与舞蹈学院音乐学系、音乐表演系、舞蹈系分别召开首期教育思想大讨论。各系紧紧围绕学校确定的OBE理念深度落地、“以学生为中心”的教学模式改革、人工智能与教育教学深度融合三大专题，结合专业特点和人才培养目标，展开深入研讨与思想碰撞。
音乐学系：以OBE理念重塑理论课程体系。 针对“OBE理念如何从理念走向课堂”这一核心问题，音乐学系教师重点研讨了“反向设计、正向实施”的人才培养逻辑。大家一致认为，应打破传统音乐史论、民族音乐学等课程“重知识传授、轻能力输出”的惯性，依据中小学音乐教师岗位能力要求与毕业要求，倒推课程目标、重构教学内容、建立“目标—教学—评价”闭环。同时，探索过程性评价与终结性评价相结合的方式，增加课堂研讨、案例分析、微格教学等环节，切实解决“学用脱节”问题，让OBE理念在每一门理论课中落地生根。
音乐表演系：以学生为中心重构实践教学范式。 围绕“教师角色如何转变、评价方式如何创新”，音乐表演系教师展开热烈讨论。大家提出，要从“舞台权威者”转向“艺术引导者”，构建“以练促演、以演促学、以评促改”的实践教学体系。具体措施包括：推行学生自主选曲与合作编排，建立“日常练习—阶段性观摩—期末展演”多层评价机制；引入同行互评、学生自评与观众反馈，弱化“一考定成绩”；增设舞台心理辅导与艺术管理实务课程，全面提升学生综合素养。通过真正落实“以学生为中心”，让每一间琴房、每一次排练都成为学生成长的主动场域。
舞蹈系：以AI赋能推动教学场景与教师素养双提升。 聚焦“人工智能与教育教学融什么、怎样融”，舞蹈系教师结合舞蹈编导、舞蹈表演、舞蹈学等专业方向，探讨了动作捕捉、AI辅助编舞、虚拟排练等新技术在身体训练与创意表达中的具体应用场景。大家一致认为，应主动提升教师数字素养，建设数字化教学资源库，探索“线上素材+线下实训+智能反馈”的混合式教学模式。同时，要坚守舞蹈身体认知的本体价值，确保技术服务于艺术创造力培养，而非替代身体感知与情感表达，实现人工智能与舞蹈教育的深度融合。
通过首期大讨论，各基层教学组织进一步理清了教学改革的方向与路径。教师们纷纷表示，将把研讨成果转化为课程优化、方法创新和评价改革的实际行动，持续推动“以学定教，以教促学，课比天大，育人为本”的质量文化走深走实，为提升音乐舞蹈人才培养质量贡献力量。
